प्रतिभावान,सृजनात्मक ,विशेष क्षमता वाले बालक

प्रतिभाशाली बालक 

• प्रतिभावान/प्रतिभाशाली /उच्च अधिगम क्षमता /अधिसामान्य Gifted /Super Normal आदि
• बौद्धिक क्षमता सर्वोच्च श्रेणी की होती है .यह बुद्धि की सामान्य वितरण श्रेणी वक्र में धनात्मक छोर पर स्थित होता है .
• स्टेनफोर्ड -बिने परिक्षण में इनकी IQ -135 से भी अधिक पाई जाती है .
• ये बालक एक देश व समाज के प्रत्येक क्षेत्र में पाए जाते है . प्रत्येक जाती ,धर्म, आर्थिक, स्तर ,ग्रामीण क्षेत्र या शहरी क्षेत्र में पाए जाते है.
• ये लड़के या लडकिय दोनो में है.
• ये प्रत्येक सामाजिक -आर्थिक स्तर में है.
• वंशानुक्रम और वातावरण का भी प्रतिभा के विकास में योगदान है.
• शरिसिक लक्षण और स्वास्थ्य से भी प्रतिभाशाली का सम्बन्ध पाया जाता है .
• विद्यालय की नियमितता,विद्यालय में उपलब्धि,पाठ्यक्रम में अतिरिक्त क्रियाओ में रूचि ,खेल सम्बन्धी क्रियाये ,व्यक्तिगत और सामाजिक चरित्र-लक्षण .
• प्रतिभाशाली बालको पर विश्वस्तरीय अध्ययन सन 1925 से 1950 के बीच हुए. इन पर पुस्तक "The |Gifted Child Grow Up" के लेखक टरमन और ओडोन है.
• कभी-कभी प्रतिभाशाली बालको का समायोजन एक समस्या बन जाता है .सामाजिक ,विद्यालयीन,संवेगात्मक आदि में तब समस्या आती है जब प्रतिभाशाली बालक को इच्छानुसार स्वतंत्रता या रूचि-विकास का अवसर नहीं मिलता है. 
• टरमन तथा लेकाक ने अपने अध्ययन में यद्यपि यह पाया है की प्रतिभाशाली बालको का समायोजन सामान्य बालको से अच्छा होता है .
• "जब एक प्रतिभाशाली बालक सवेदनशील या नर्वस होता है तब उसकी समायोजन सम्बन्धी कठिनाईया स्वतः बढ़ जाती है " होलिंग्वार्थ 
• प्रतिभाशाली बालक /बालिकाओ पर परिजनों/शिक्षको द्वारा जयादती नहीं की जानी चाहिए .उनकी जिग्यासाओ का समाधान करना चाहिए.
• हलिंग्वार्थ ने अपने प्रयोग में पाया की 130 से 150 आईक्यू वाले प्रतिभाशाली बालक शारीरिक रूप से स्वस्थ ,सुन्दर,संतुलित व नेत्रत्वक्षमता वाले होते है . आत्मविश्वास भी अधिक होता है .
• स्किनर एवं हैरिमेन ने अपने प्रयोग में पाया की प्रतिभाशाली बालकों में ये विशेषताए होती है -विशाल शब्दकोष ,मानसिक प्रक्रिया की तीव्रता, दैनिक कार्यो में विभिन्नता , सामान्य ज्ञान की श्रेष्टता ,अध्ययन में अद्वितीय सफलता, आश्चर्यजनक अंतर्दष्टि,पाठ्य-विषयों में अत्यधिक रूचि अथवा अरुचि,विद्यालय के कार्यों में बहुधा उदासीनता.
• प्रतिभाशाली बालकों की शिक्षा -व्यवस्था : हैविगहर्स्ट के अनुसार - कक्षा उन्नत,विशेष पाठ्यक्रम ,वक्तिगत ध्यान , संस्कृति शिक्षा ,सामान्य छात्रों के साथ शिक्षा , विशेष अध्ययन,सहभागी क्रियाओं से जोड़ना , सामाजिक अनुभवों से जोड़ना , नेतृत्व का प्रशिक्षण,व्यक्तित्व विकास .
• पहचान/टेस्टिंग: बुद्धि -परीक्षण , उपलब्धि परिक्षण,अभिरुचि -परीक्षण , सम्बंधित व्यक्तियों से सूचनाये जुटाना , तथा डी-हार्न एंड कफ की सूचि का उपयोग. 
• डी-हार्न एवं कफ की सूचि : यह सूचि प्रतिभावान बालकों के गुणों की सूचि होती है इसे शिक्षक प्रयोग करता है .

सृजनात्मक बालक 

• सृजनात्मकता का अर्थ है -सृजन करना,बनाना,उत्पन्न करना,आदि .
• जेम्स ड्रेवर -" अनिवार्यतः किसी नई वस्तु का सृजन करना ही सृजनात्मकता है ".
• गिल्फोर्ड के अनुसार सृजनात्मकता के तत्व निम्नलिखित है -

1. तात्कालिक /वर्तमान से हटकर दूरदर्शी चिंतन का मूर्त रूप देना .
2. समस्या की पुनर्व्याख्या .
3. असामान्य किन्तु प्रासंगिक विचारों से सामंजस्य .
4. अन्य के विचारो में सार्थक /रचनात्मक परिवर्तन.

• सृजनात्मक बालक की पहचान -

1. मौलिकता के दर्शन होते है .
2. स्वतंत्र निर्णय की क्षमता .
3. परिहास प्रिय.
4. उत्सुकता 
5. संवेदनशीलता 
6. स्वायत्ता .

• सृजनात्मकता परिक्षण -

1. चित्रपुर्ती करना 
2. पी आई टी -प्रोडक्ट इम्प्रूवमेंट टास्क 
3. वृत्त-परिक्षण -सर्किल टेस्ट -वृत्त में चित्र बनाना .
4. अनुपयोगी वस्तुओ जैसे-टीन के डिब्बे,बोतले आदि से संस्थापन.

• सृजनात्मकता विकास-

1. शिक्षक को सृजनात्मकता परिक्षण करना चाहिए , और सृजन -क्षमता वाले बालकों को सूचीबद्ध करना चाहिए.
2. रचनात्मक गतिविधिया आयोजित करनी चाहिए.
3. मौलिक प्रदर्शन के अवसर देने चाहिए . 
4. बुलेटिन बोर्ड सजाना,कक्षा-पत्रिका,कार्नर आदि तैयार करवाना.

सृजनात्मकता परिक्षण के लिए भारत के पासी और बाकर मेहंदी जाने जाते है.